牛津國(guó)際文化教育集團(tuán)
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廣州溪美教育科技有限公司
牛津國(guó)際早幼教早期教育一直堅(jiān)持潛在進(jìn)步心理學(xué)的原則，并在幼兒教學(xué)過(guò)程中得到實(shí)踐。潛在進(jìn)步心理學(xué)在早期教育中的突出作用已經(jīng)通過(guò)十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到充分驗(yàn)證。它造就了一大批有進(jìn)步的天才兒童。通過(guò)實(shí)踐證明，普通孩子的理想進(jìn)步是可以實(shí)現(xiàn)的。0-3歲是兒童心理發(fā)展的最佳年齡，通常稱(chēng)為關(guān)鍵期或敏感期。在這個(gè)特定的年齡，孩子對(duì)某些知識(shí)或行為非常敏感，表現(xiàn)出很高的熱情和興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)很輕松。抓住0-3歲兒童成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，進(jìn)行有針對(duì)性的教育，會(huì)事半功倍，影響一生。
牛津國(guó)際早幼教早期教育的進(jìn)步源于牛津國(guó)際教育，人才是靠教學(xué)而不是靠培育出來(lái)的。教育要走在進(jìn)步的前面，不是先給什么樣的人再給什么樣的教育，而是先給什么樣的人。前期是整體進(jìn)步的關(guān)鍵時(shí)期，是形成全面均衡的全腦結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵時(shí)期。要抓住人生早期唯一的優(yōu)質(zhì)進(jìn)步機(jī)會(huì)，有效促進(jìn)孩子的全腦進(jìn)步和整體進(jìn)步，防止偏好進(jìn)步或結(jié)構(gòu)缺陷進(jìn)步。牛津國(guó)際早幼教嬰兒監(jiān)護(hù)課程根據(jù)幼兒大腦發(fā)育的特點(diǎn)，科學(xué)、系統(tǒng)、全面地設(shè)定課程目標(biāo)。牛津國(guó)際早幼教早教適合18-42個(gè)月的寶寶。課程涵蓋演講、認(rèn)知、體育、藝術(shù)、社會(huì)五大行業(yè)。它采用豐富生動(dòng)的課程模式，通過(guò)“一日過(guò)程管理系統(tǒng)”創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境，使孩子健康、快樂(lè)、優(yōu)質(zhì)地成長(zhǎng)。
牛津國(guó)際早幼教早期教育側(cè)重于兒童早期大腦的結(jié)構(gòu)構(gòu)建。通過(guò)豐富的課程設(shè)置，結(jié)合兒童早期大腦進(jìn)步的特點(diǎn)，立體構(gòu)建兒童的操作水平、思維水平、行為模式和綜合進(jìn)步基礎(chǔ)水平，養(yǎng)成良好的個(gè)性和生活習(xí)慣，改善親子關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)交往水平的進(jìn)步，為促進(jìn)終身理想進(jìn)步奠定基礎(chǔ)。當(dāng)一個(gè)孩子的識(shí)字量和詞匯量增加時(shí)，他的閱讀速度也會(huì)相應(yīng)增加，理解水平也會(huì)加強(qiáng)。所以《閱讀智慧》重點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲素養(yǎng)學(xué)習(xí)軟件。牛津國(guó)際早幼教早教根據(jù)兒童不同年齡段的認(rèn)知進(jìn)步特點(diǎn)，將識(shí)字滲透到閱讀中，借助基于游戲的互動(dòng)界面，兒童可以通過(guò)有趣的識(shí)字游戲輕松理解漢字，從而創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)水平，輕松提高學(xué)習(xí)效果。金色教過(guò)，也經(jīng)歷過(guò)簡(jiǎn)單的社會(huì)行為規(guī)范，讓寶寶可以自信友善的與人交流。同時(shí)，將社會(huì)探索和科學(xué)知識(shí)巧妙地融入課程中，充分滿足寶寶探索和求知的欲望，讓寶寶在有趣的情境中認(rèn)識(shí)世界，提高心理認(rèn)知水平。
牛津國(guó)際幼兒園在幼兒園領(lǐng)域的加盟目標(biāo)還有很大的提升空間。被更多創(chuàng)業(yè)者選擇。開(kāi)店利潤(rùn)很大，選擇加盟合作模式成功的概率很大。
